加强高校思政课教师队伍建设的法治保障:亚博官网首页

发布时间:2021-04-11    来源:亚博官网首页 nbsp;   浏览:33770次
本文摘要:加强高校情况和教师队伍建设的法治在——教育部相关部门负责人询问《新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定》记者之前,教育部实施了《新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定》(教育部令第46号) (以下简称《规定》)。

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加强高校情况和教师队伍建设的法治在——教育部相关部门负责人询问《新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定》记者之前,教育部实施了《新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定》(教育部令第46号) (以下简称《规定》)。教育部相关人士就《规定》相关问题向记者提问。1.问:实施《规定》的背景是什么?问:习近平总书记非常重视学校思想政治理论课程建设。

党的十八大以后,习近平总书记多次了解大中小学现场考察,与师生座谈,给师生写信,并就情况和建设问题听取了最重要的命令。特别是2019年3月18日,习近平总书记特别强调,主持人召开学校思想政治理论和教师座谈会,公开发表重要讲话,思想政治理论课是实施立德树人根本任务的关键过程。思政课不能代替,思政和教师队伍的责任重大。实现思想政治理论课的关键是教师,关键是充分发挥教师的积极性、主动性和创造性。

思政和教师,政治要强,情绪要浅,思维要新,视野要广,自律要贤明,人格要这样做。要完善讲师政和专职教师队伍,建设专业多、全职兼营、数量充足、素质优秀的思政和教师队伍。习近平总书记的重要讲话和最重要的命令请求,为新时代形势和教师队伍建设说明了前进方向,并明确遵循。

党中央和国务院一直非常重视教师队伍建设。2018年1月,《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》明确表示,要根据各级教师的特点和发展实际,采取有针对性的政策措施,发挥方向性。

2019年8月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》,拒绝政治强、情绪浅、思维新、视野开阔、自律县、人格正人情和教师队伍建设。近年来,教育部和各地各高校采取有力措施,严肃贯彻,可靠性、美德、可信、有艺,但部分地方和低编辑情况和教师队伍建设过于推崇,情况和教师配置及培养工作不短,体制机制尚未完善,评价和反对体系尚待完善,质量和水平有待全面提高。要进一步加强高校思政和教师队伍建设的法治保障制度设计。2.问:实施《规定》的主要依据是什么?问:一、明确遵循习近平总书记关于教育的最重要叙述,特别是学校思想政治理论教师座谈会上的重要讲话和对高校情况和建设最重要的命令要求精神,严肃贯彻中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》精神。

二、根据《中华人民共和国教师法》等相关法令,通过有机朗会《普通高校思想政治理论课建设体系创意计划》 《高等学校思想政治理论课建设标准》和《高等学校马克思主义学院建设标准》相关内容,进一步提高了运营性和针对性。三是从党的十八大以来高校情况和教师队伍建设的理论研究和实践中探索成果,认真总结队伍建设规律,简洁地下降到制度措施。

3.问:要求简要说明《普通高等学校思想政治理论课教师队伍培育规划(2019—2023年)》实施过程。问:第一,进行研究的一般理解。组织力量是了解各地各高校调查、了解高校情况特别是情况和教师队伍建设情况的组织200多名专家,在全国2000多所高校积极进行全方位调查,组织专家随机寻求3000多项情况调查,分发30000多份问卷,详细了解情况和教师队伍情况,组织力量来自北京、上海、山西、吉林、吉林、天津委托相关教育研究机构负责高校情况和教师队伍发展数据库和高校马克思主义理论学科发展数据库,每年组成专题发展报告,遭到《规定》研究的大数据反对。

围绕高校情况和教师队伍建设设立研究课题,涵盖面积队伍建设的方方面面,形成一系列研究成果,为《规定》开发赢得了坚实的理论支持。三是全方位听取意见建议。各种会议工作研讨会、座谈会等集中讨论教育部门相关人士、高校马克思主义学院院长、思政和干部教师及相关课题组负责人的意见,征求各省(区、市)教育工作部门、高校负责同志、一线思政和教师的意见。

同时,通过网络向社会发行,收到了各方面的意见275条。对各方面的意见展开认真的研究吸收。四、多次会议研究审查会。

教育部多次研究《规定》研究工作,反复完成变更。2020年1月7日教育部第一次部长会议审查会通过后没有公布。

4.问:《规定》为了加强高校情况和教师队伍建设,做出了哪些方面的规定?问:《规定》是习近平总书记在学校思想政治理论教师座谈会上贯彻重要演讲精神,融合调查发现的问题,关注这一一线情况和对教师队伍的实际担忧,关注高素质情况和教师队伍的整体拒绝,更具体地确定高校情况和教师身份,同时贯彻强教师队伍,强有力的政治、感情浅5.问:《规定》对高校情况和教师的职务义务和拒绝做出了什么规定?问:《规定》认为,思政课教师的首要职责是讲好思政课。思政课教师要带领学生树立德成、成才的意志,树立正确的世界观、人生观、价值观、对马克思主义的忠诚、对社会主义和共产主义的忠诚、对中国特色社会主义的热情、理论热情、制度热情、文化热情、爱国主义情怀,加强国情、强国之地、报国一直以来,在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上,与以习近平同志为核心的党中央保持高度一致性,模范地贯彻高校教师道德规范。第二,使用好的国家综合教材;第三,加强教学研究。

四是深化教育改革和创新。6.问:对《规定》高校情况和教师的分配明确提出了什么拒绝?问:《规定》强调,特别是在健康情况和安排专职教师队伍的情况下,高校应根据全日制在校生人数,按照师生比13360350岁以下的比例,对专职情况和教师职位进行裁决。公立高校要在编制内充分调配,不能挪作他用。制定思政和教师的职务资格标准和选拔方法,实行思政和特聘教师、兼职教师制度。

提高高校思政课校际合作强度。高等学校要现贤做好思政课教师的政治把关、师德把关、工作把关、具体情况和教师的工作条件、权利义务及义务。7.问:《规定》采取了什么措施来加强高校情况和教师队伍的培养训练?问:以培养训练为目标加强培养训练是提高高校情况和教师赴任能力、工作水平的最重要措施。

《规定》认为,加强思政和教师队伍的后备人才培养,制定马克思主义理论专业类教育质量国家标准,加强本硕博教材体系建设,专门培养马克思主义理论本硕博一体化人才。创建国家、省(区、市)、高中三级思政和教师培训体系,定期积极组织教育讨论,使思政和专职教师每三年至少接受一次专业教育,新教师应参与工作前的专业教育。扩大思政和教师培训渠道。

8.问:对《规定》高校情况和教师组审查评价明确提出了什么拒绝?问:《规定》特别强调科学设置思政课教师的专业技术职务(职称),制定符合思政课教师职业特点和拒绝职位的专业技术职务(职称)评价标准,提高教授和教授研究的评价条件中的比例。要结合实际分类设置教学研究型、教学型情况和教师的专业技术职务(职称),两种类型都需要在教学方面设置基本任务拒绝。

思政课教师在思想素质、政治素质、师德师风等方面没有突出问题,在专业技术职务(职称)审查聘请中实行“一票否决”。完善思政和教师的专业技术职务(职称)评价机制,建立同行专家评价较多的评价机制。

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制定思政科教师专业技术职务(职称)管理办法,完善专业技术职务(职称)解散机制。9.问:对《规定》高校情况和教师的保证和管理明确提出了什么拒绝?问:《规定》认为,要贯彻专职情况和教师待遇,根据当地条件,建立情况和教师职级党。高校思政课教师由马克思主义学院等思政课教学科研机构统一管理。要大力培养、推荐、表彰思政和教师的先进典型。

规定了全国教育系统先进个人表彰中的情况和教师的比例或名额。在国家级教学成就奖、高校科研杰出成就奖(人文社会科学)中强烈反对思政课。

在“长江学者奖励计划”等高层次人才项目上,加大了反对杰出情况和教师的力度。加强对思政和教师的评价,完善解散机制,不能在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上与党中央不一致,也不能加强理论素养、教育水平接近标准的教师。之后不能兼任思政和教师或马克思主义理论学科研究生导师。

10.问:如何做好《规定》的贯彻工作?问:各地区教育部将《规定》作为该地区高校情况和教师队伍建设的基本依据,积极开展《规定》自学宣传活动。二是各高校紧密结合本校实际,制定抓住研究贯彻《规定》的明确实施细则(方案),使各制度拒绝落地效果。三、拒绝高校思政和建设管理人员、全体思政和教师、马克思主义理论学科研究生等,要正确理解自学《规定》、《规定》精神和主要内容、《规定》团队建设各方面的明确规定、学习《规定》、射手《规定》、《规定》的表率(另一方面,也就是说,“在政治上”,“在政治上”,“在政治上”,“在经济上”,“在政治上”,“在政治上”)。


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